인문학 진흥 5개년 기본계획

(2017~2021)

2017. 1.

교 육 부

[학술장학지원관 학술진흥과]

				목 차

Ⅰ. 추진 배경 및 경과	1

Ⅱ. 기본 계획의 의의 및 정책 기조	3

Ⅲ. 비전 및 추진 전략	4

Ⅳ. 중점 추진 과제	5

1. 생애주기별 체계적‧연속적 인문교육	5

2. 인문학 전문인력 양성 및 연구 다양화 등 지원	9

3. 연구 성과의 확산을 통한 인문학 대중화	16

4. 정책 효과성 제고를 위한 행·재정적 기반 구축	20

Ⅴ. 달라지는 모습	22

Ⅵ. 과제별 추진 일정	23

< 붙 임 >

1. 대학 인문역량 강화(CORE) 사업 개요	25

2. 인문한국(HK) 지원 사업 개요	26

3. 학부교육 선도대학 육성사업(ACE) 개요	27

4. 대학특성화 사업(CK) 개요	28

Ⅰ. 추진배경 및 경과

□ 추진배경

□ 한국사회의 지속가능한 발전에는 인문학적 사고력, 통찰력, 문제해결능력 등 인문소양을 갖춘 창의인재 긴요

◦ 또한, 국민 개개인의 행복 실현, 학교폭력․자살․인간 소외 등 사회적·국가적 차원의 문제 해결 대안으로 인문학에 대한 기대 증가

※ 얼 쇼리스(클레멘트 코스) : 인문학을 통해 사회적 취약계층이 자립과 자치의 길로 들어서는 계기 마련

□ 그간 학문후속세대 육성, 기초연구 확대 등 인문학 진흥 지원을 확대하고, 대중화와 전략 연구 지원으로 사회 변화에 대응 노력 전개

※ 인문학분야 지원예산 추이 : (ʹ07) 1,129억원 → (ʹ16) 1,930억원 (70.9% 상승)

□ 그러나 대학 밖 인문학 융성에 비해 대학 내 인문학의 위상은 낮아지고 있고,

◦ 대학구조개혁 과정에서 기초학문 기반이 와해될 수 있다는 위기의식과 인문학의 사회적 소통이 부족하다는 지적 공존

※ ʹ16년 현재 인문계열 전임교원(10,496명)중 50∼60대가 60.5%(6,350명)이며, 2025년까지 33.7%가 퇴직 추정

※ 부산 지역 전체 16개 인문대학 중 철학과를 유지하고 있는 대학은 부산대 1곳 뿐

□ 아울러 ｢인문학 및 인문정신문화 진흥에 관한 법률｣ 제정 및 시행(ʹ16.8.4.)을 계기로 지속가능한 인문학의 진흥과 사회적 기대에 부합하기 위한 총체적인 발전 방향을 제시할 필요

□ 추진경과

□ ｢인문학 및 인문정신문화 진흥에 관한 법률｣제정(ʹ16.2.3. /교육부, 문체부 공동), 국가 차원의 인문정신문화 진흥 기반 마련

▴인문학 및 인문정신문화 진흥 기본 목표 및 방향 ▴연구의 다양화, 심층화, 융복합 및 연구결과의 사회적 확산 ▴인문교육의 다양화, 심층화, 다른 학문과의 융복합 ▴ 전문인력 양성 및 활용 ▴ 유형·무형의 자산 발굴 및 연구·보존 ▴인문 콘텐츠 및 프로그램 등의 개발·지원·관리 ▴ 국내외 교류협력 ▴ 관계 기관 간 협력체계 구축 및 운영

□ 기본계획 수립을 위한 정책연구 실시(ʹ16.8.~12.)

※ 인문학 분야 학술진흥과 성과 확산을 위한 중장기 계획 수립에 관한 연구(연구 책임자 : 이찬규 중앙대 국문과 교수)

□ 인문학관련 협의회, 원로교수 등 의견수렴 실시(ʹ16.9.∼12.)

※ 사립대학 인문대학장 협의회(9.30, 아주대), 국공립대학 인문대학장 협의회(10.13, 제주), 연구재단 전문위원(RB) 워크숍(10.27, 아주대), 한국인문학총연합회 세미나(11.18, 서울대) 등

※ (의견1) 서양고전학·희소언어학 등 기초보호학문 지원 주력 필요, 장기 지속적 연구 활동 지원 프로그램을 마련 필요(ʹ16.10.13., 국공립대학 인문대학장 협의회)

※ (의견2) 인문학 생태계를 조성하려면 인문대학의 경쟁력 강화 및 학문 후속세대의 지원확대 필요(ʹ16.12.5., 인문학 원로학자 간담회)

□ 차관님 주재 1차 정책토론회 개최(ʹ16.12.12.)

□ 인문학관련 전문가* 추가 의견 수렴(ʹ16.12.14.~15.)

* 한국인문학총연합회, CORE 지원 대학, 한국연구재단 관계자 등

□ 인문학 관련 전문가 정책토론회 개최(ʹ16.12.20.)

※ 참석자 : 정책연구 책임자, 국공립대 및 사립대학 인문대학장 협의회 회장, 한국인문학총연합회 회장, CORE 사업관리위원회 위원장 등

Ⅱ. 기본 계획의 의의 및 정책 기조

1	기본 계획의 의의

□ 향후 인문학 진흥 정책의 방향 제시

◦ 단절적·기관중심의 인문 교육·연구에서 연속적·종합적 인문 교육·연구 진흥으로 탈바꿈

◦ 매년 시행계획과의 연동을 통한 일관성 있는 정책 추진 가능

◦ 초등학생부터 일반 대중이 인문소양을 갖춘 창의적 인재로 성장할 수 있도록 인문 교육의 체계화

◦ 양질의 인문학 연구 성과가 발현될 수 있도록 안정적인 연구 지원

◦ 인문학의 대중화를 통한 국민의 삶의 질 개선에 기여

□ 관련 분야 연계를 통한 선순환 구조 도모

◦ 교육부·문화체육관광부·법무부, 보건복지부 등 중앙부처와 지자체 등 인문 교육·대중화 연계를 통한 총체적 접근 방법 제시

2	정책기조

Ⅲ. 비전 및 추진 전략

비  전

국민의 정서와 지혜를 풍요롭게 하여 삶의 질 향상

목  표

◈ 인문적 소양을 갖춘 창의적 인재양성

◈ 인문 진흥 및 사회적 확산

추진전략

생애주기별 체계적·연속적 인문교육		인문학 전문인력 양성 및 연구 다양화 등 지원		연구 성과의 확산을 통한 인문학 대중화
▪ 초·중등 인문소양교육 체계화		▪ 인문학 후속세대 교육·연구 안정적 지원		▪ 국내 인문학 대중화 기반 마련
▪ 모든 대학생 대상 인문교양교육 강화		▪ 인문학자 연구 지원 내실화		▪ 인문학 성과의 글로벌 확산 기반 마련
▪ 평생교육기관 및 소외계층 인문교육 확대		▪ 인문학 교육·연구 거점으로서 HK연구소 육성

정책 효과성 제고를 위한 행·재정적 기반 구축

▪ 범정부 협업 강화 및 인문학 진흥 전담 조직 운영

▪ 안정적 인문학 진흥을 위한 법적·재정적 기반 확보

Ⅳ. 중점 추진 과제

1	생애주기별 체계적‧연속적 인문교육

(1) 초‧중등 인문소양교육 체계화

□ 교육과정 편성·운영을 통한 인문소양교육

◦ (체계적 인문소양교육) 학교급별 체계적‧지속적인 인문소양교육을 위한 학교교육과정 연계 인문소양교육 실시

초등학교		중학교		고등학교		인문학적 상상력을 갖춘 창의융합형 인재 육성
․인문학적 상상력과 풍부한 감성 함양 ․다양한 책읽기와 체험활동		․자기성찰과 가치 있는 삶에 대한 모색 ․자유학기제 연계 인문체험활동 강화		․인문학적 성찰에 기반한 가치있는 삶 탐구 ․인문중점학교,선택과목 운영을 통한 인문교육과정 강화

◦ (교육과정 총론) 2015 개정 교육과정(교육부 고시 제2015-74호, 2015.9.23.)을  ʹ17년 초1~2학년부터 연차적 적용, 총론 및 교과에 인문소양교육 강조

- (인재상) 인문학적 상상력을 강조한 창의융합형 인재상을 새롭게 제시

- (교과교육) 국어, 사회, 예술 등 교과에 다양한 인문소양교육 내용 반영

※ (국어) ‘매학기 책 한권 읽기’ 활동 반영(초3～고), 체험중심 연극단원 구성(초5.6), ‘고전 읽기’ 과목 신설(고교 진로선택) (사회/도덕) ‘고전과 윤리’ 과목 신설(고교 진로선택), (예술)  ‘연극’ 과목 신설(고교 일반선택)

◦ (수업모델 개발) 선도학교를 중심으로 학교급별, 학생 수준과 특성에 적합한 토의‧토론 수업 및 인문‧예술 융합 수업 활성화

※ (인문소양교육선도학교, 교): (ʹ17) 34 →  (ʹ20～) 50

□ 체험 활동 중심의 자발적 인문 활동 활성화

◦ (자유학기제 연계) CORE 사업, 인문도시 운영 등과 자유학기제의 연계*를 통해 중학교내 인문소양교육 활성화 추진

* 사업 운영 시 자유학기제 프로그램 제공 권장,  지자체·대학 등에서 운영 중인 인문학 프로그램 학기별 학교 안내 등

◦ (교육과정 연계 독서교육) 교과연계 독서활동, 창의적체험활동, 방과후활동, 학교도서관 등을 활용한 독서를 통해 인문학적 성찰의 일상화

※ (ʹ17년)교사독서교육연구회팀연구형 51팀, 1인연구형 78명, 학생독서‧책쓰기동아리 150팀 지원

◦ (체계적‧지속적 독서교육) 학교급간 연계성 있는 독서교육 및 기록, 관리를 통해 독서 및 인문 역량 강화

※ 독서활동의 사실적 기록(책제목,저자입력)을 통한 학교생활기록부 기재의 객관성 제고(교육부 훈령 및 기재요령 개선, ʹ17.1∼2월)

◦ (자기주도적 인문학 학습 지원) 학생 누구나 쉽게 인문학을 향유할 수 있도록 독서‧토론, 창의적 예술체험 등 다양한 활동 중심의 학생 인문학 활동 지원

※ (학생인문학동아리, 개) : (ʹ17) 170 → (ʹ20～) 400

※ 인문학 전국학생축제 (ʹ16.11.) 대구, 약 1만명 참가, (ʹ17～) 계속 추진

□ 인문소양교육·활동 활성화를 위한 지원 체제 구축

◦ (현장지원단 확대‧운영) 전국 또는 시‧도교육청별 현장 지원단 구성‧운영을 통해 찾아가는 맞춤형 컨설팅 등 단위학교 인문소양교육 지원

※ (전국 현장지원단, 명) (ʹ17) 30→ (ʹ18∼) 50, 시도교육청 현장지원단 별도 구성‧운영(ʹ19∼)

◦ (교원 교육 역량 강화) 초‧중‧고등학교 교원 대상 원격연수 및 집합연수 과정 개설‧운영을 통해 인문소양교육 지도 역량 강화

※ 원격연수콘텐츠 (ʹ18)초2종, (ʹ19)중등 4종, 핵심교원연수 (ʹ17) 200명 → (ʹ18∼) 400명

※ (교원 인문학 동아리, 팀) : (ʹ17) 34→ (ʹ18∼) 51(초‧중‧고 각1팀)

◦ (현장 밀착형 인문소양교육 지원) 지역 인문학센터와 초중등 인문소양교육지원센터와 연계를 통해 지역 고유의 인문 문화 확산과 인문 환경 조성

[초중등 인문소양교육지원센터

초‧중등학교 인문소양교육지원센터 1센터 운영 (대구 소재)		초중등학교 인문소양교육지원센터 권역별 구축을 위한 협력체계 및 기반조성		지역인문센터 지정에 따른 초중등 인문소양교육지원센터 구축 (권역별 3센터 추가)		초중등 인문소양교육의 체계적‧지속적‧안정적 지원
(2014∼2017)		(2017)		(2018〜2021)		(2022)

◦ (대학 연계 인문소양교육) 대학 인문학연구소의 중․고생 대상 인문교육 프로그램 개발․운영을 통한 초중등 인문소양교육 지원 및 협력

- (대학 협력 기반 조성) 초중등 인문소양교육 지원센터와 대학 인문학 중점 연구소와의 MOU를 통해 초중등과 대학의 인문 교육 연계 및 협력 체제 구축

※ 교육부 관련부서 및 초중등 인문소양교육지원센터, 대학인문학 중점 연구소 협의체 구성 (ʹ17.4.)

(2) 모든 대학생 대상 인문교양교육 강화

□ 우수한 인문교양 강좌 질 제고 및 체제 구축

◦ 한국교양기초교육원 및 CORE 대학 등을 통한 교양교육 지원체계 구축

- 대학별 체계적인 교양교육 수립을 위한 컨설팅 실시 및 교양교육 개선을 위한 수업모델 및 교수‧학습법 발굴 등 지원 활성화

- 대학 내 교양교육과정 프로그램의 기획 및 운영을 전담․지원하는 조직* 설치‧전문화, 전문강사 양성 등을 통한 인문교육과정 확산

* [사례] 경희대는 ‘후마니타스 칼리지’를 설립해 교양교육 프로그램 총괄 운영․관리 및 신입생 전원 대상 필수중핵과목 신설․운영

◦ 전 계열학생의 인문강좌 필수학점 이수 학칙 반영 및 교양과목 신설․폐지 절차 제도화 등 규정 개정

□ 우수한 기초인문 교육 모델 창출‧확산

◦ ACE+사업 확대 개편(ʹ17.1월), CORE사업을 통해 대학 특성에 맞는 우수한 기초․교양 모델* 창출·확산

* [사례]  기초교양교육 전담기구 운영, 동기유발학기제, 비교과교육마일리지 인증제 등

※ ʹ17년 기준 ACE사업 40개교 이상, CORE사업 대학 기초교양대학모델 2교 등

- 문학․철학․역사 등 인문학 기초 교양교과를 개발․운영하고, 공대 등 타 계열 전공학생 대상으로 인문학 강좌 확산

※ 타 계열 전공학생 인문학 강좌 이수 비율 : (ʹ16) 50.8% → (ʹ21) 60% 이상 목표

-‘대학 간 인문학 강의 상호교환’실시(ʹ17년부터 CORE 시범) 및 대학 간 연합 모델* 확산 유도

* 대학 간 MOU를 통해 두 대학간 협력모델 또는 인문학이 우수한 대학에서 군소규모 대학에 교수인력, 교육과정을 파견 모델 등

※ 향후 ACE+사업 확대 시, 대학 간 연합 등 교육 모델 공유에 대한 인센티브 부여 검토

(3) 평생교육기관 및 소외계층 인문교육 확대

◦ (지원체계) HK연구소 중 일부를 ‘지역인문학센터’로 지정하고  지역인문학센터를 중심으로 평생교육 및 소외계층 대상 인문교육 실시

- 지역인문학 센터는 인문학 교육전문인력풀을 구축하고 평생학습센터*, ｢인문학진흥법｣ 제9조에 따른 인문교육기관**, 협동조합 등에 제공

* 지역인문학센터와 읍‧면‧동 평생학습센터 연계로 지역별 맞춤형 인문 컨텐츠 제공

** 인문학진흥법 제9조(인문교육실시기관)에 따른 대외교육기관, 청소년시설, 소년분류심사원, 도서관, 미술관, 지방문화원, 군부대, 교정시설, 민영교도소, 보호관찰지소 등

- 지자체에는 ʹ17년 인문학 진흥 5개년 기본계획 수립 시 평생교육 및 소외계층 인문학 지원을 필수적으로 반영(인문 인력 활용 계획 포함)

- 대학 및 대학부설연구소의 우수한 인문학 콘텐츠 및 교육전문인력 지원 유도

※ [사례] HK 연구소의 우수한 프로그램 및 인력을 지자체, 도서관, 문화센터 등에 제공(강원대-치유, 건국대-통일 등)

◦ (교육내용) 중장년‧노년층 등 연령별 맞춤형 인문교육, 소외계층에게는 사회적 자립을 위한‘희망의 인문학’(한국형 클레멘트 코스*) 추진

* ‘클레멘트 코스’는 미국의 얼 쇼리스가 취약계층을 대상으로 문학, 역사, 철학 등의 인문학 강좌를 진행한 결과 이들 중 상당수가 대학 입학 및 전일제 일자리 취직

2	인문학 전문인력 양성 및 연구 다양화 등 지원

(1) 인문학 후속세대 교육·연구 안정적 지원

학부․석박사 과정생		박사과정생		박사후 과정생(Post-Doc)
장학금 중심 지원		독립적인 연구비 지원 확대		·연수 및 연구비지원 지속 ·전임급 연구자로 성장지원

□ [학부-석사과정] 대학의 자율적 교육모델 지속 지원

◦ (1단계 : 자율적 모델 마련) 글로벌 지역학, 인문기반 융합전공, 기초학문심화, 기초교양대학 등을 토대로 대학 특성에 따른 자율적 모델 창출

※ 대학인문역량강화(CORE)사업(ʹ16~ʹ18, ʹ16년 530억)

- (○○대) 학부-동일대학 대학원 석사과정 진학 지원 등을 통해 문‧사‧철 등 기초학문으로서의 인문학 교육‧연구 기반 마련 및 우수인재 양성

- (△△대) 옥스퍼드대 PPE(Philosophy, Politics & Economics)를 활용하여 철학과 정치·경제학을 연계한 자체 융합 모델 마련

- (□□대) 기초학문심화모델에 해양지역 특수성을 반영하여 지역에 특화된 교육과정 운영

◦ (2단계 : 우수 모델 안착‧확산) ʹ19년부터 대학 특성에 맞는 자율적 모델 지원

- 1단계 사업 성과분석 등을 통해 자율적 모델 지원을 CK+사업의 한 유형으로 제시 등을 통해 우수모델을 각 대학에 안착‧확산 목표

※ 학부·석사과정생 뿐만 아니라 박사과정생까지 지원을 확대하는 방안 검토

- 2단계 CORE 지원 대학을 중심으로 문·사·철 등 인문분야 적정 수준의 교원과 인문강좌를 확보할 수 있도록 유도

☞ 1단계 사업 종료 후 현장 의견 수렴 등을 거쳐 ʹ18년 이후 최종 확정

□  [석‧박사과정생] 장학금 및 독립적인 연구비 지원 확대

◦ (석박사 과정생) 현행과 같이 장학금* 중심 지원 유지

* (CORE 기초학문심화, 글로벌지역학 모델) 석사과정생(전일제) 60만원 이상 지원(BK21플러스) 석사급 월 60만원 이상, 박사급 월 100만원 이상

◦ (박사과정생) 장학금 지원과 함께 우수 연구자로 성장할 수 있도록 독립적인 연구비 지원 확대

※ 글로벌박사양성사업 과제수(인문분야, 8.9%) : (ʹ16) 50과제 → (ʹ21) 60과제(목표)

□ [박사후연구원] 연수 및 연구비 지원 지속

◦ 전임급 연구원으로 성장하기까지 안정적 연구 여건 조성을 위해 연수 및 연구비 지원

- (국내 연수 지원 확대) 학위 취득 후 취업과 연계할 수 있도록 대학, 국공립연구기관 등에서의 연수 기회(인문 Post-Doc.) 확대

※ 대상자 수: (ʹ16) 86명 → (ʹ21) 100∼150명 이상 목표

※ [사례] 영국 예술인문연구위원회(AHRC, Arts and Humanities Research Council)에서는 예술 및 인문학 분야 post-doc 지원 프로그램을 통해 연 2천명 지원

- (연구 및 일자리 대체 지원) 학술연구교수 지원확대로 연구기회 제공과 함께 전임급 연구원 직전단계의 일자리 대체 지원

고등교육법 및 특별법에 의해 설립된 대학(교)의 부설 연구소 소속 전임 연구교수(3년 채용계약)로 인건비 및 연구비 지원 중(연 4천만원, 대학당 5명 신청)

(2) 인문학자 연구 지원 내실화

□ 기초연구 지원 확대 및 중·장기연구 지원 신설

	2016년			2017년 이후
	연구기간	단가		연구기간	단가
장기 (신설)	-	-		7년	연 10백만원 이내
중기* (신설)	-	-		3~6년	연 20백만원 이내
단기	1~3년 이내	연 20백만원 이내		1~3년 이내	연 20백만원 이내

* 후속과제를 통해 지원하되 기존 2년 또는 3년 지원받은 연구자에게 1~3년 추가 후속연구 지원

◦ (개인 기초연구 지원 확대) ʹ21년까지 개인 연구 수혜율을 5.1%(16년)에서 10% 이상 달성 추진 및 문‧사‧철 등 기초 인문학 중점 육성

※ (ʹ16) 547과제 → (ʹ17) 730과제 → (ʹ21) 연구수혜율 10% 이상(목표)

※ ʹ16년 학문분야별 인문학 기초연구 지원 현황(지원액 기준) ; 문학 32.8%, 사학 27.1%, 철학 11.8%, 종교 7.2%, 언어 21.1%

◦ (중·장기연구 지원 트랙 신설) 연구 분야별 특성 등을 고려하여 최대 7년(기존 3년)까지 지원할 수 있도록 개선

- 장기연구는 연구비는 소액으로 하되 7년 계속지원(중견연구자)

- 중기연구는 기수행한 연구를 심화·발전시킬 수 있도록 최대 3년까지 후속연구 추가 지원(신진·중견)

※ 단기과제는 기존과 동일하게 최대 3년, 연 3천만원 이내에서 지원(신진·중견·우수)

※ 중‧장기과제는 ’17년 최소 규모로 시범 실시후, ’18년 본격 실시 검토

◦ (소외분야 발굴·지원 등) 인문학의 균형적인 발전을 위해 소외분야* 지속 지원

* (예시) 희랍어, 아랍어, 아프리카 연구 및 한국사내 고대･상고사 등

※ 소외분야 지원 : (ʹ16) 35과제 →  (ʹ21) 60과제 이상 목표

- 창의적․도전적 주제 논의를 위한 자유로운 소규모 기초연구모임 지원 신설

※ 연구주제, 방식에 따라 지원 단가 및 기간을 연구자가 30백만원 이내에서 지원

※ (ʹ18) 50과제 시범실시 후 확대 검토

□ 국가 전략 분야 및 융·복합 연구 지원 체계화

◦ (국가 전략 아젠다 발굴 체계 확립) ʹ17년부터 전담기관 소속으로 인문학자뿐만 아니라 미래학자·과학기술 전문가 등으로 구성된‘인문학 아젠다 발굴 위원회’(비상설→상설)에서 아젠다 발굴·선정

- 현행과 같이 상시 제안·접수된 아이디어와 함께 아젠다 발굴 연구를 병행하여 위원회 심의*를 거쳐 국가전략 아젠다로 선정

* 4차 산업혁명 도래 등 미래 메가트랜드 및 연구지원 분석 등 다양한 데이터 기반의 분석 추진

◦ (아젠다 연구 지원) 발굴된 아젠다는 개인·공동연구, 인문한국(HK)연구소 등의 연구주제로 활용

※ [사례] 스위스 국가연구프로그램(NRP)은 국가차원의 아젠다에 대한 하향식(Top-down) 연구지원 방식으로 5년간 평균 1천만 스위스프랑(약 114억원) 투자

◦ (융‧복합 연구 지원 지속) 융복합 연구에 대한 충분한 준비 단계를 위해 네트워크형 과제 도입(ʹ18년)

※ (현행) 학제간 융합 연구(씨앗형 1억 2과제-새싹형 11억 4과제) → (개선) 네트워크형 신설 및 융합연구 확대 검토

- 복잡한 사회문제 해결을 위한 인문학 기반 융합연구 지원 확대

◦ (인문학 사업화 지원) 창의적 아이디어를 바탕으로 한 인문학 기반의 사업화 모델 창출ㆍ확산 기조 유지

※ [사례] 일본은 2000년대 중반 이후 ‘문리융합형’ 산학연계 확산 추세 도쿄대, 교토대 등을 중심으로 연구, 교육에서 인문/자연 융합형의 프로젝트 추진

- ① 대학의 아이디어 및 인적자원, ② 기업의 기술력, ③ 정부의 지원을 연계하여 신제품 기획 및 비즈니스･마케팅 모델 개발

※ (예시) 인문지식(전자문화지도, 향토문화대전) → 가공(대학+IT업체 등) → 활용(관광상품, 네비게이션 등)

- 인문학자 뿐만 아니라 이공학 등 타분야 연구자와 공동연구를 할 수 있도록 지원 추진

□ 글로벌 경쟁력 확보를 위한 국제 공동연구 확대

◦ (현황) ʹ16년 기준 12과제 지원 중에 있으며, 미국·중국 위주

※ 미국(5과제), 중국(5과제), 호주(1과제), 기타(1과제)

※ 국내 어문학 교수 비율은 전체 인문학 교수의 66%수준(약 7,000명)

◦ (개선방향) 국제 공동연구 예산 점진적 확대

※ 글로벌연구네트워크(GRN) 사업 : (ʹ16) 인문학 분야 12과제 → (ʹ17) 20과제 이상

- 유럽 등으로 연구 네트워크를 다변화하고 주요국 인문 사회 연구기관*과 연계하여 공동 관심사를 발굴 지원

* (예시) 한･미 인문교류(국제기관간(교육부-NRF-NEH) MOU 사업)

□ 인문학 DB 확충 등을 위한 디지털 인문학 연구 지원

□ 인문 자산 원스톱(One-Stop) 포털 서비스 구축

◦ (현황) ʹ07년부터 연구재단 소관 인문사회분야 사업의 연구 성과만을 연구자에게 기초학문자료센터(KRM)*를 통해 제한적으로 제공

* 기초학문자료센터(KRM : Korea Research Memory) : 인문사회분야 학술지원사업의 성과정보(연구결과보고서, 논문 등)를 제공하는 포털 사이트

⇒ (현장의견) DB가 연구재단 소관 연구 성과물에 국한되어 국내 인문학 전체 자료(타 기관, 자치단체 포함)를 찾아보기 어려움

◦ (개편방향) 기초학문자료센터(KRM)를 확대ㆍ개편하여 ʹ21년까지 국내 인문학 관련 정보를 통합한 종합 포털 서비스 구축

-	(1단계) 교육부·문화체육관광부 소관 출연-유관기관*과 연계하여 우리나라 인문학 연구 성과 정보를 수집‧구축(~ʹ18)

* (교육부 소관) 한국고전번역원, 한국학중앙연구원, 한국교육학술정보원(KERIS) 등
(문체부 소관) 대한민국역사박물관, 국립국어원, 한국문학번역원 등

- (2단계) 우리나라 전체(연구소 포괄) 디지털 인문학 자료를 집대성한 인문학 DB 구축(~ʹ21)

□ 인문학 자료의 디지털화 및 활용

◦ (인문학 자료의 디지털화) 기초사전, 동서양 고전 문헌 등 디지털화 추진

- 기 구축된 토대연구* DB에서 우수한 과제를 발굴하여 디지털 시각화 콘텐츠로 연계하는 후속 연구지원

* 연구의 기반이 되는 자료를 정리ㆍ축적함으로서 후속연구를 위한 기초자료 확보를 위해 추진하는 사업으로 년 2억원(간접비 별도), 5년(3+2)간 지원

◦ (디지털화된 DB활용) 빅데이터를 활용한 새로운 연구 등 지원 추진

□ 연구 몰입도 제고를 위한 연구자 친화적 환경 조성

◦ (행정 부담 완화) 연구 자체에 집중할 수 있도록 평가 간소화

- 선정평가는 강화하여 내실 있는 연구가 이루어지도록 하고 중간·결과평가는 간소화하여 연구자 부담 완화

- 개인연구는 연차 점검 폐지 검토

※ 과제 종료 후 2년 이내 제출하는 결과물에 대한 제출 의무를 신규과제 신청 시 평가하는 방안 도입 검토

◦ (질적평가 도입) 정부 연구지원 사업에서 학술지 게재 논문 위주의 양적 정량평가 개선

- ʹ18년부터 대표 집필 실적, 연구사업 수행 실적 및 성과 등 인문학분야 특성을 반영한 질적 지표를 활용하여 역량평가 실시

◦ (연구 질 제고를 위한 인센티브 현실화) 기존 연구비 내에서 연구 기여도 등을 고려하여 연구 활동 수당 지원하도록 개선

※ (예시) 참여 연구원의 기여도와 과학기술분야 연구자 연구수당(최소 월 50만원)과의 형평성을 감안하여 연구책임자는 월 50만원, 공동연구원은 월 40만원 이내로 함

(3) 인문학 교육‧연구 거점으로서 HK연구소 육성

◦ (현황) ʹ07년 사업 신설 이후 총 43개 연구소를 선정하여 지원(연 평균 380억원 규모), Bottom-Up 방식으로 선정

※ 어학 3과제(7%), 문학 7과제(16.3%), 사학 13개(30.2%), 철학 5개(11.6%), 종교학 2개(4.6%), 지역학 7과제(16.3%), 기타(문명, 통일 등) 6개 과제(14.1%)

⇒ (현장의견) ① 국가전략 아젠다 및 도전적 과제 지원 필요, ② 소외․보호분야 연구소 신설, ③ 타 연구소 소속 연구원이 함께 참여할 수 있는 방식 도입,  ④ 해외 우수연구소와 쌍방향 교류 확대

◦ (개편방향) ʹ17년부터 국가전략·융복합 아젠다 트랙 신설 등 연구주제 및 운영방식 다양화

※ (ʹ16) 43개 → (ʹ21) 60개 이상(현재 국내 인문학 분야 연구소(604개)의 10∼15% 수준

	HK(ʹ07~ʹ16)			사업 개편(ʹ17~)
유형 다양화	Bottom-Up 선정방식	인문분야		Bottom-Up 선정방식	인문기초 학문분야	소외․보호/ 창의․도전 분야
		해외지역분야 (일방향)			해외지역분야(쌍방향)
신설	-	-		Top-Down 선정방식	국가 전략·융복합 분야

- Bottom-Up 선정 방식과 Top-Down 선정 방식 병행

※ [사례] 미국 프린스턴 고등연구원은  그리스 로마문명, 중세유럽 등 연구를 주요 아젠다로 설정

- 문‧사‧철 등 기초인문분야 연구소의 안정적 육성 및 소외․보호 분야, 창의․도전적 연구, 해외 우수 연구소와 쌍방향 교류 모델 신설 지원

- 국가 전략적 아젠다 등 특정주제에 대해 타 연구소 소속 연구자가 함께 연구에 참여할 수 있도록 개선

※ 현재는 한 대학 연구소에 소속된 연구자만 참여 가능

- 학부‧대학원 교육과 연계하여 인력양성, 주요 교육과정 개발 등 견인

※ 인문학 전문인력을 연구교수, 연구원 등으로 활용

☞ 1단계 HK사업 성과분석 및 현장의견수렴 등을 거쳐 ʹ17년 상반기 중 인문한국(HK; Humanities Korea) 사업개편 방안 확정․발표

3	연구 성과의 확산을 통한 인문학 대중화

(1) 국내 인문학 대중화 기반 마련

□ 인문도시*를 지역의 인문학적 역사‧문화도시로 브랜드화

* 연구 등을 통해 축적한 지역의 인문자산을 거점 지역에서 강좌, 체험, 축제 등을 통해 시민들과 공유하고 인문학의 저변을 확대하는 도시지원사업

◦ (현황) ʹ12년 2개 시범 도입 후(수원, 통영) ʹ16년 현재 31개 도시 운영

※ 권역별 현황 : 서울 2개(6.5%), 경기권 8개(26%), 강원권 2개(6.5%), 충청권 5개(16%), 전라권 5개(16%), 경상권 8개(25.8%), 제주권 1개(3.2%)

⇒ (현장의견) ① 강좌 중심 운영으로 다양한 프로그램 부족, ② 지역의 인문자산(예: 경북 군위 삼국유사도시) 반영 미흡, ③ 대학·연구소,·지자체 등과 연계 부족 ④ 인문도시 컨트롤타워 부재

◦ (개편방향) ʹ17년 부터“유럽 문화수도*”와 같이 지역의 인문학적 역사·문화 등을 바탕으로 한 ‘인문역사문화도시’로 개편

* 유럽연합이 ʹ85년부터 매년 유럽을 상징하는 도시를 2개 선정하여 집중 문화행사 전개

- 지자체, 사단법인(예: 통영 박경리 기념관) 등과 대학이 연계하여 신청하도록 하고, 선택과 집중 원칙에 따라 지원 개수는 줄이고 지원액은 상향 조정

※ 지자체 등 협력기관의 책무성 강화를 위해 대응투자 의무화

- 지자체 인문자산 및 지역 인프라 활용을 통한 지역 행사 등 프로그램 다양화

- 인문도시, 지자체 인문학 거점으로서 ‘지역인문학센터’ 지정·운영 및 지역 간의 인문학 강좌, 인력풀 공유 등을 위한 센터간 네트워크 구축

< 인문도시 개편 방향 요약>

구분	현행(~ʹ16)	개편(ʹ17년 이후)
기본방향	전체 지자체의 인문도시화	유럽의 ‘문화수도’와 같이 선택과 집중을 통한 브랜드화
지역 특성화	지역의 특색 미반영	지역 역사, 인물 등 인문자산 적극 활용
프로그램	강좌 중심	체험, 지역 행사 등 프로그램 다양화
컨트롤 타워	없음	‘지역인문학센터’지정·운영(’18∼)

□ 전담기관을 통한 온ㆍ오프라인 강좌 활성화

◦ 기존의 오프라인 강좌중심에서 온ㆍ오프라인 투-트랙(two-track) 방식의 맞춤형 강좌 개발(ʹ17년 시범사업 후 ʹ18년 전면 적용)

- 노년층ㆍ청년층 등 연령별 맞춤형 강좌 기획을 통한 국민 참여 확대

※ (중장년‧노년층) 오프라인 강좌, (청소년‧청년층) 온라인과 오프라인 강좌 병행

- 부처간 협업을 통해 우수 교육전문인력풀 확보, 강좌 성격에 맞는 문화공연 연계 등 프로그램 다양화 및 품질 강화를 통한 국민 만족도 제고

◦ (오프라인 강좌) 청중의 니즈를 반영한 차별화된 맞춤형 현장 강좌 보급

- 연령대 등을 고려한 맞춤형 오프라인 인문강좌 운영 및 석학인문강좌 내용을 집대성한 총서* 발간

※ 석학정규강좌(매주)(중장년 및 노년층), 찾아가는 청춘인문강좌(청소년 및 청년층), 인문공감콘서트(지역)

* ʹ09년 첫 출간 이래 ʹ16년까지 50권의 총서 출판완료

- 학생 및 지역사회 주민들을 대상으로 ‘직접 찾아가는’ 맞춤형 강연 서비스 제공 등 한국학 대중화 프로그램* 지속 개발‧지원

* 한국학콘서트(학생 등 대상), 한국학아카데미(일반인, 공무원 등 대상) 등 활용

◦ (온라인 인문강좌 신설) K-MOOC* 등을 활용, 우수 인문강좌를 일반인에게 제공

* CORE사업을 활용한 온라인 인문강좌 개발 지원

- 시의성 있는 주제 발굴 및 대중적 인지도가 높은 스타 연구자 선정 등을 통한 품격 있는 청춘인문강좌 온라인 프로그램 개발

□ 중앙행정기관-지자체 간 협력체계 구축

◦ 중앙행정기관의 행사*와 전국의 인문도시(지자체) 연계를 통한 다양한 인문 체험 문화 행사 추진

* (예시) 교육부 인문주간(Humanities Week), 문화체육관광부 “문화의 달 행사”

◦ 중앙행정기관과 기업이 연계하여 우수연구 성과 정보 제공 및 전문 인력의 취업 기회의 장 마련

※ (예시) 신흥시장 진출 전략 수립에 필요한 신흥지역 연구 성과 정보 제공,

(2) 인문학 성과의 글로벌 확산 기반 마련

□ ‘글로벌 인문학 전문가’ 양성 및 해외거점 마련

◦ (해외 지역 전문가 양성) 지역학 교육과정 운영 등으로 언어·역사·문화에 정통한 글로벌 지역전문가 육성

일정 지역의 언어·역사·문화·지리 등을 종합적으로 연구(동남아 지역, 유럽 지역, 미주 지역, 중동 지역, 아프리카 지역 등

※ [사례] A대는 중남미, EU, 러시아/중앙아시아 등 세계 6개 권역 특성에 따른 지역 맞춤형 교육 과정 구축 및 8개 지역연구소가 참여하여 교과과정 협의

◦ (해외연구소 등 거점 마련) 2단계 인문한국(HK) 사업 개편 시 해외기관교류 유형을 신설하여 세계 각 지역 우수연구소와 공동 연구 확대

※ [사례] 이공분야의 경우 B대-BASF 연구소, C대-로스알라모스 연구소, D대-막스프랑크연구소 등이 공동연구 진행

□ 해외 거점을 중심으로 인문학 연구성과의 국제적 확산

◦ (저서 등 번역 지원) 국내 우수 연구 성과물(저역서 등) 및 우수 저서에 대한 해외 언어 번역 지원·확산

◦ (학술지 요약문 번역 지원) 우수 국내논문의 초록 번역 지원을 통한 학술지 요약문 질 제고로 국내 우수성과 해외 확산 및 위상 제고

※ (ʹ18) ʹ15∼ʹ17년까지 선정된 인문학 분야 우수학술지를 중심으로 시범 실시

◦ (국내 우수학술지 위상 강화) 우수 논문의 국내 학술지 게재 유도를 통해 해당 학술지의 질적 수준 제고

- ʹ19년부터 정부 인문사회연구 지원 시 우수등재학술지(ʹ16년, 18종) 게재 논문에 대한 연구 업적 인정비율 상향 조정*

* (ʹ16) 연구업적 인정비율 100% → (ʹ19～) 200%(A&HCI와 동일 비율)

□ 세계 인문학포럼 국제적 위상 제고

◦ (현황 및 문제점) 현재 격년제로 개최되고, 일회성 행사 중심으로 매번 다른 도시에서 개최하여 연속성 미흡

※ (ʹ11) 제1회 부산 → (ʹ12) 제2회 부산 → (ʹ14) 제3회 대전 → (ʹ16) 제4회 수원

◦ (개편방향) ʹ18년부터 스위스 다보스 포럼*과 같이 범국가적 이슈를 공유하는 세계적 포럼으로 육성

* 매년 스위스 다보스에서 개최는 ‘세계경제포럼’연차총회로 세계 각국의 수뇌들이 모여 각종 정보를 교환하고, 세계경제 발전방안 논의

- 접근성이 좋고, 인문학적 자산이 많은 국내도시를 선정하여 “세계 인문학포럼 도시”로 집중 브랜드화 하는 방안 모색

- 유네스코 및 각국의 인문학진흥기관*과 상시 공동 협력 체제 구축하여 다양한 국가의 우수한 학자가 참여할 수 있도록 유도

* NEH(미국), AHRC(영국), CNRS(프랑스), DFG(독일), JSPS(일본), CASS(중국)

- 기존 행사 중심에서 국내 인문학의 성과확산*을 위한 교류의 장으로 의미있게 활용

* CORE 및 인문사회기초연구, 인문진흥사업 등의 우수성과 소개 등

4	정책 효과성 제고를 위한 행·재정적 기반 구축

(1) 범정부 협업 강화 및 인문학 진흥 전담 조직 운영

□ 범정부 및 중앙행정기관 간 협업 강화

◦ (범정부) 인문학 및 인문정신문화 진흥심의회* 운영으로 인문학 진흥을 위한 의제‧담론 및 협업과제 발굴‧시행

* 중앙행정기관의 차관급 공무원, 전담기관의 장, 관련 전문가 등으로 구성

- 전문적인 자문, 다양한 의제 발굴 등을 위해 심의위원회 산하에 분과별 전문위원회* 구성

* (예시) 인문학 진흥 분과위원회, 인문정신문화 진흥 분과위원회 등

◦ (관계부처) 인문정신문화 진흥 전담인 문체부와 협업하여 인문주간 연계 프로그램 지원, 공동 국제학술대회 개최 등 추진

- 우수 교육전문인력 풀 확보 및 박물관, 대학 등 인프라 공동 활용

- 사회적 관심 유도를 위한 초기 집중홍보 및 공동 홍보 지속 전개

※ 공동 슬로건‧브랜드 개발, 월별 테마 선정 및 홍보매체‧콘텐츠 집중, 기획 칼럼‧세미나 추진, SNS, 정부‧공공기관 매체 전방위 활용 등

□ 인문학 진흥 전담 조직 운영

◦ (관계기관 네트워크 구축) ʹ17년부터 인문학 진흥 전담기관을 허브로 인문학 관련 국내‧외 기관간* 네트워크 강화

* (국내) 대한민국학술원, 한국연구재단, 한국학 중앙연구원, 한국고전번역원 등(국외) 미국 NEH, 영국 예술인문연구위원회(AHRC), 프랑스 인문사회과학연구소(INSHS) 등

- 인문학 관련 학회 및 유관기관, 대학교수, 연구자 등과의 상시적 소통 체계 마련

※ (예시) 인문학 진흥관련 정례 회의 등

◦ (연구‧정책 조사 등 추진) 인문학 관련 연구, 정책 조사, 분석 및 평가를 통해 발전 전략 보완‧지원

◦ (중장기 홍보 전략 수립) 관계기관 협업으로 ʹ17년부터 향후 5개년 중장기 홍보 전략 수립·시행

- 대중매체(언론ㆍ방송) 및 뉴미디어(SNS 등)를 통한 연구 성과 홍보

※ (예시) 역경을 딛고 일어선 인문학자 등을 발굴하여 자신의 진솔한 삶의 이야기를 열린 강연 또는 카드 뉴스의 형태로 국민과 공유

- 인문학 관련 행사를 한 눈에 볼 수 있는‘인문공감’홈페이지 운영

(2) 안정적 인문학 진흥을 위한 법적·재정적 기반 확보

□ 인문학 진흥을 위한 관련 법령 제·개정 추진(중·장기 과제)

◦ 기초 인문학 연구를 지원·육성하여 국가 인문학 경쟁력의 강화와 경제·사회 발전을 도모하는 법령 제정 추진

※ 이공분야 ｢기초연구 진흥 및 기술개발지원에 관한 법률｣ 참조

◦ 우수한 인문 인력을 육성하여 국가 인문경쟁력 향상과 국민경제 발전 도모하는 법령 제정 추진

- 인문 인력 육성·지원 기본계획 수립, 우수 학생에 대한 장학지원, 연구중심의 대학 육성, 기업 등의 인문계인력 활용 지원 등 반영

※ 이공분야 ｢국가과학기술 경쟁력 강화를 위한 이공계지원 특별법｣ 참조

◦ 인문학 진흥 관련 기구(국가 아젠다 발굴기구, 인문사회 공동위원회 등)의 설치와 운영에 관한 규정 마련 추진

□ 인문학 진흥을 위한 재원 확보(장기 과제)

◦ 장기적으로 안정적인 재원 확보방안 마련 검토(2차 인문학진흥기본계획 수립 시)

※ [사례] 영국 예술·인문연구위원회(AHRC) 예산 약 1,815억 원(ʹ13)
미국 국립인문재단(NEH)의 기금운영 및 사업 지원 정부 예산 약 1,580억 원(ʹ13)

Ⅴ. 달라지는 모습

구분			시행 이전		시행이후(ʹ21년)
중점 1 : 생애주기별 체계적·연속적 인문교육
초·중등	교과 내 인문교육		·교원연수 등 2015개정 교육과정 적용 준비		·2015개정 교육과정 全 학년 적용 ※ 인문관련과목(연극, 고전과 윤리, 여행지리 등) 및 연극대단원 신설 등
	인문소양교육선도학교		·(ʹ16) 33교		·50교 이상(목표)
	인문학동아리		·(ʹ16) 141팀		·400팀 이상(목표)
대학	타계열 전공학생 인문강좌 이수비율		·(ʹ16) 50.8%		·60% 이상(목표)
	기초인문교육		·우수 모델 창출		·우수 모델 확산
중점 2 : 인문학 전문인력 양성 및 연구지원 내실화
CORE사업			·대학특성에 맞는 자율적 모델 창출		·우수 모델 안착 및 확산
HK사업			·인문, 해외지역(일방향) 분야 ※ 상향식으로만 선정		·인문기초학문. 소외·보호/창의·도전, 해외지역(쌍방향), 국가 전략·융복합 분야 ※ 상향식·하향식 선정 병행
			·(ʹ17) 39개 연구소		·60개 이상(목표)
인문 학자 연구 지원	기초연구 지원		·단기(1~3년 이내)		·단기, 중기(3~6년), 장기(7년)
	국가전략 연구		·(ʹ17) 11과제		·20과제 이상(목표)
	융합연구		·(ʹ17) 4과제		·15과제(목표)
	국제 공동연구		·(ʹ17) 15과제		·25과제 (목표)
중점 3 : 연구 성과의 확산을 통한 인문학 대중화
국내 인문학 대중화	인문도시		·전체 지자체의 인문도시화		·‘인문역사문화도시’로 브랜드화
			·강좌 중심		·체험, 지역 행사 등 프로그램 다양화
	인문학 강좌		·오프라인 강좌		·온·오프라인 병행
세계인문학 포럼			·지역별 순회 개최		·‘세계인문학 포럼 도시’로 집중 브랜드화

Ⅵ. 과제별 추진 일정

추진과제	ʹ17	ʹ18	ʹ19	ʹ20	ʹ21
1. 생애주기별 체계적·연속적 인문교육
1-1. 초ㆍ중등 인문소양교육 체계화
- 교육과정 편성·운영을 통한 인문소양교육
- 체험 활동 중심의 자발적 인문 활동 활성화
- 인문소양교육·활동 활성화를 위한 지원 체제 구축
1-2. 모든 대학생 대상 인문교양교육 강화
- 우수한 인문교양 강좌 질 제고 및 체제 구축
- 우수한 기초인문 교육 모델 창출·확산
1-3. 평생교육기관 및 소외계층 인문교육 확대
- 지역 인문학 센터 지정 및 운영
- 희망의 인문학 추진
2. 인문학 전문인력 양성 및 연구의 다양화 등 지원
2-1. 인문학후속세대 교육·연구 안정적 지원
- [학부-석사과정] 대학의 자율적 교육모델 지속 지원
- [석박사과정생] 장학금 및 독립적인 연구비 지원 확대 (BK21)
- [박사후연구원] 연수 및 연구비 지원 지속
2-2. 인문학자 연구 지원 내실화
- 기초연구 지원 확대 및 중·장기연구 지원 신설
- 국가전략분야 및 융·복합 연구 지원 체계화
- 글로벌 경쟁력 확보를 위한 국제 공동연구 확대
- 인문학 DB확충 등을 위한 디지털 인문학 연구 지원
- 연구 몰입도 제고를 위한 연구자 친화적 환경 조성
2-3. 인문학 교육·연구 거점으로서 HK연구소 육성
- 인문한국(HK)
3. 연구성과의 확산을 통한 인문학 대중화
3-1. 국내 인문학 대중화 기반 마련
- 인문도시의 브랜드화
- 전담기관을 통한 온·오프라인 강좌 활성화
- 중앙행정기관-지자체 간 협력체계 구축
3-2. 인문학 성과의 글로벌 확산 기반 마련
- 글로벌 인문학 전문가 양성 및 해외거점 마련
- 해외 거점을 중심으로 인문학 연구성과의 국제적 확산
- 세계 인문학포럼의 국제적 위상 제고
4. 정책 효과성 제고를 위한 행·재정적 기반 구축
4-1. 범정부 협업 강화 및 인문학 진흥 전담 조직 운영
- 범점부 및 중앙행정기관 간 협업 강화
- 인문학 진흥 전담 조직 운영
4-2. 안정적 인문학 진흥을 위한 법적·재정적 기반 확보
- 인문학 진흥 관련 법령 제·개정 추진
- 인문학 진흥을 위한 안정적 재원 확보 추진

붙임1		대학 인문역량 강화(CORE) 사업 개요

※ CORE : initiative for COllege of humanities' Research and Education

□ 개요

○ (추진배경) 대학 구조조정으로 인한 인문학 교육·연구 축소 우려를 해소하고, 인문대학의 역할 재편을 통해 인문학 진흥

○ (사업기간) ’16~’18년 (3년, 2+1년)

○ (지원대상) 전국 4년제 일반대학(고등교육법 제2조제1호에 의한 대학)

○ (지원규모) 19개교 대학 / 12~37억원 차등 지원

□ 추진경과

○ 대학 인문역량 강화사업(CORE) 기본계획 수립 및 공고(’15.12.24.)

○ 1차 선정결과 및 향후 추진계획 발표(’16.3.17.)

※ 16개 대학 선정(종합모델 15개교, 기초교양대학모델 1개교), 450억원 규모

○ 추가 선정 공고(’16.04.14.) 및 추가 선정대학 발표(’16.8.26.)

※ 3개 대학 선정(종합모델 2개교, 기초교양대학모델 1개교), 72억원 규모

□ 지원 내용

○ (Two-Track 지원) 기초학문으로서의 인문학 육성 및 사회수요를 반영한 학과/교육과정 개편의 Two-Track으로 지원

- 대학이 각자의 여건과 특성화 분야 등을 고려하여 발전계획 수립

【발전 모델 예시(안)】

A. (글로벌 지역학) 세계 언어권별로 지역에 특화된 글로벌 지역전문가 육성

B. (인문기반 융합) 경영, 디자인, IT, CT 등 실용학문분야와 융합전공 확대

C. (기초학문 심화) 외국 대학에 양도되고 있는 기초학문분야의 우수인재 양성

D.  (기초교양대학) 전 계열 학생 대상 인문교육 기반의 기초교육 강화

E. 대학 자체 모델

○ (학생) 학문후속세대의 체계적 육성과 동시에 다양한 인문학 교육과정 개설을 통해 학생들의 선택권 확대 및 사회 진출 지원

○ (교원) 강의-연구실적 간 대체, 폐강 요건 완화, 연구업적 인정기준 개선으로 인문대학 교원의 안정적인 교육·연구 몰입 환경 조성

붙임2		인문한국(HK) 지원 사업 개요

사업목적

◦

○ 대학 내 ‘연구소’ 중심의 연구체제를 확립하여 인문학 연구 인프라 구축 및 세계적 수준의 연구역량 확보

※ HK교수(연구소 소속 전임교원) 제도 확립으로 연구소 내 안정적 연구 체계 확립

지원 내용

○ (지원대상) 대학 부설연구소

○ (지원분야) 인문분야* 및 해외지역 분야**

* 사회적․학문적으로 장기 기획연구가 필요한 아젠다 및 우리의 삶과 관련된 모든 인문학적 질문과 전략적 지원이 필요한 연구

** 세계 각 지역 및 국가 전반에 대하여, 지역 특성에 기초한 종합적 지역 연구 지원

○ (지원규모 및 지원기간) 대‧중‧소형으로 구분하되, 10년 지원

구분	지원규모	지원액 (간접비 제외)	지원기간	지원형태
인문분야	대형	연간 10억～15억원	10년 (3+3+4년)	집단연구
	중형	연간 5억～8억원
해외지역분야	중형	연간 5억～8억원
	소형	연간 3억원 이내
성과확산총괄센터*	-	연간 1억원	1년

○ (연구소 구성) 연구소장 1명, 연구소 규모에 따라 공동연구원(일반 연구원, HK교수, HK연구교수), 연구보조원 등 구성

* 연간 지원비(최대치 기준, 간접비 및 인센티브 제외) 1.5억원당 1명의 전임교원 정원을 확보하여야 함

** 국내외 전문 학술지, 국제 특허 또는 전문학술저서 등의 연구실적이 3편 이상(이공분야 5편 이상)

HK 연구소 현황 (’16년 현재)

구분 연도	소형			중형			대형			합계
	신규 (A)	탈락 (B)	‘16년 (C=A-B)	신규 (D)	탈락 (E)	‘16년 (F=E-D)	신규 (G)	탈락 (H)	‘16년 (I=H-G)	신규 (M)	탈락 (N)	‘16년 (O=N-M)
’07 선정	-	-	-	13	2	11	6	1	5	19	3	16
’08 선정	-	-	-	10	-	10	-	-	-	10	-	10
’09 선정	2	-	2	5	-	5	-	-	-	7	-	7
’10 선정	2	-	2	4	-	4	-	-	-	6	-	6
’11 선정	1	-	1	1	-	1	-	-	-	2	-	2
’12 선정	1	-	1	1	-	1	-	-	-	2	-	2
소계	6	0	6	34	2	32	6	1	5	46	3	43

붙임3		학부교육 선도대학 육성사업(ACE) 개요

사업목적

◦

○ ‘잘 가르치는 대학' 육성을 목표로 대학의 건학이념, 비전 및 인재상 등을 구현하는 학부교육 우수 모델 창출·확산

지원 내용 (2016년 선정과제 기준)

○ (지원대상) 전국 4년제 국·공·사립대학

○ (사업기간) ’10년 ~ (4년, 2+2년)

○ (사업연혁)

- 대학 교육역량 강화사업의 내역사업으로 “학부교육 선진화 선도대학 지원 사업” 신설 및 추진 (’10년~)

※ 교육역량강화사업과 공동의 비전, 목표 하에 차별화된 방식(4년 지원, 정성평가 도입)으로 사업 추진

- 교육역량강화사업이 종료된 이후 “학부교육 선도대학 육성사업”을 별도 사업으로 분리하여 추진 (’14년~)

* 교육역량강화사업 → 대학특성화지원사업(CK)

예산 내역

◦

구분	’10년	’11년	’12년	’13년	’14년	’15년	’16년
신규대학	11교	11교	3교	-	13개교	16개교	3개교
계속지원	-	11교	22교	25교	14개교	16개교	29개교
총 지원대학	11교	22교	25교	25교	27교	32교	32개교
대학지원금	(29,700)	(59,700)	(59,700)	(59,700)	56,452	58,800	58,800
사업관리비	(300)	(300)	(300)	(300)	820	600	600
총 예산	(30,000)	(60,000)	(60,000)	(60,000)	57,272	59,400	59,400

(단위 : 백만원)

* ‘10∼’13년 : 교육역량강화사업 내 세부사업으로 추진

붙임4		대학특성화 사업(CK) 개요

□ 특성화 사업 개요

○ (목적) 지역사회 수요에 기반한 대학의 강점 분야를 특성화하여 대학이 경쟁력을 강화하고 지역사회와 동반성장하도록 지원

○ (사업비) ’16년 2,467억원

* 수도권대학 특성화 : 542억원, 지방대학 특성화 : 1,925억원

○ (지원대상) 전국 4년제 국·공·사립대학

□ 사업 내용

○ (사업 유형) 대학 자율, 국가 지원, 지역 전략(지방대학만 해당)

○ (재원 배분) 대학 자율 분야를 중심으로 학문간 균형 발전 도모

《 사업 유형별 재원 배분 》

구 분	대학 자율	국가 지원	지역 전략	합 계
성 격	대학이 자율적으로 특성화 분야를 선택 (대학 자율성)	인문, 사회, 예체능, 자연 계열 및 국제화 분야 (학문 균형 발전)	지역 전략 산업과 연계한 특성화 (지역 동반성장)	3개 유형

○ (권역 구분) 학생수, 학교수 및 지리적 여건 고려, 6개 권역*으로 구분

* 충청권, 대경․강원권, 호남․제주권, 동남권, 서울, 경기·인천

□ 2016년 사업단 현황

(단위 : 사업단 수)

권역		대학자율	국가지원)	지역전략	합 계
					학교수	사업단수
지방 (CK-Ⅰ)	충청	34	43	3	27	80
	대경강원	26	33	3	19	62
	호남제주	24	27	3	15	54
	동남	27	32	3	16	62
	소계	111	135	12	77	258
수도권 (CK-Ⅱ)	서울	25	23		20	48
	경기인천	17	14		13	31
	소계	42	37		33	79
전국	합계	153	172	12	110	337